Урок подготовки к сочинению на тему «Что такое Родина»

Цели:

1) Дать понятие о структуре сочинения-рассуждения, сочинения-описания и сочинения-повествования.

2) Формировать умение строить речь в определённой композиционной форме; систематизировать собранный к написанию сочинения материал.

3) Развивать речь и воображение учащихся.

4) Воспитывать любовь к родному языку и к родине.

 

Оборудование.

Карточки с цитатами.

 

Ход урока

 

I. Оргмомент.

Слово учителя.

Определение цели урока: Подготовка к сочинению на тему: «Что такое Родина?»

Запись даты и темы урока в тетради.

 

II. Вводная беседа (актуализация знаний).

1. Слово учителя.

Чтение стихотворения И. Бунина «Родине».

 

Они глумятся над тобою,

Они, о родина, корят

Тебя твоею простотою,

Убогим видом черных хат…

 

Так сын, спокойный и нахальный,

Стыдится матери своей —

Усталой, робкой и печальной

Средь городских его друзей,

 

Глядит с улыбкой состраданья

На ту, кто сотни верст брела

И для него, ко дню свиданья,

Последний грошик берегла.

 

2. Беседа с учениками.

– Знаете ли вы автора этого стихотворения?

– Какое чувство пронизывает это стихотворение?

– Как автор относится к своей Родине? Как вы думаете, в чём причина такого отношения?

 

3. Работа с карточками.

Дежурные раздают карточки, на которых написаны цитаты о родине. Ребятам предлагается объяснить, как они понимают эти высказывания.

 

Без свободы нет отечества.

Л. Бешерель

 

Лучшее средство привить детям любовь к отечеству состоит в том, чтобы эта любовь была у отцов.

Ш. Монтескье

 

Человек без родины – это песчинка, отданная случайностям времени и пространства.

Жан Лакордер

 

Права она или нет — это наша страна.

Стивен Декейтер

 

Я предпочитаю бичевать свою родину, предпочитаю огорчать ее, предпочитаю унижать ее, только бы ее не обманывать.

Петр Чаадаев

 

Любовь к родине должна быть взаимной.

Илья Герчиков

 

Кто из нас не испытывал желания жить одновременно и в своем отечестве, волнуясь всеми интересами своей родины, и в то же время где-нибудь в Париже, Лондоне?

Н.О. Лосский

 

Нет более благородной болезни, чем тоска по родине.

И.Г. Гаман

 

Дым отечества светлее огня на чужбине.

Лукиан из Самосаты

 

Отчизна – это край, где пленница душа.

Вольтер

 

Запись в тетрадь 1-2 выражений для эпиграфа к сочинению.

 

IV. Подготовка к написанию сочинения, составление плана сочинения.

1. Беседа с учениками.

 

На доске вывешены карточки:

 

РАССУЖДЕНИЕ

 

ОПИСАНИЕ

 

ПОВЕСТВОВАНИЕ

 

– Скажите, каких типов бывают сочинения?

– Что нужно писать в сочинении-рассуждении? Какова его структура?

– Что нужно писать в сочинении-описании? Какова его структура?

– Что нужно писать в сочинении-повествовании? Какова его структура?

 

2. Открывается закрытая ранее часть доски, на нём часть плана:

 

1) Вступление.

2) Основная часть:

А) …

Б) …

В) …

3) Заключение.

 

Беседа с учениками.

– Как вы думаете, эта структура сочинения полная? Подходит ли она для всех типов сочинений?

– Придумайте схему для сочинения-рассуждения.

– Придумайте схему для сочинения-описания.

– Придумайте схему для сочинения-повествования.

 

Наиболее удачные схемы записываются на доске и переносятся в тетради.

 

– Как вы думаете, встречаются ли эти типы сочинений в чистом виде? Почему?

 

3. Слово учителя.

Предлагается написать сочинение-рассуждение на тему «Что такое Родина?» и составить примерный план.

 

4. Беседа с учениками.

– Что мы должны писать во введении?

– Что мы должны писать в основной части? Предлагаю разбить основную часть на микро-темы и дать каждой микро-теме название.

Примерные микро-темы:

– Родина как место рождения и поэтому дорогое сердцу место;

– Защита Родины – обязанность каждого гражданина;

– Патриотизм – это любовь к Родине, но не фанатичная преданность и т.д.

– Сочинение не должно оставаться без заключения, как дом не может быть построен без крыши. Что мы можем написать в заключении? Заключение не должно повторять вступление.

– Теперь к нашему сочинению необходимо подобрать название. При выборе названия нужно руководствоваться несколькими правилами:

1) оно должно отражать основную мысль текста;

2) оно должно быть кратким, ёмким, запоминающимся;

3) название не должно быть избитым и безликим, не вызывающим желания ознакомиться с сочинением.

Какое название вы выбрали?

– Также к сочинению можно подобрать эпиграф. Вы можете воспользоваться цитатами с карточек или вспомнить свои.

 

V. Итог урока.

1. Выставление оценок.

 

2. Слово учителя.

Каждый по-своему относится к Родине, и поэтому сочинения будут разными. При написании сочинения вы можете руководствоваться схемой, разработанной на уроке, или придумать свою схему.

 

VI. Задание на дом.

Написать сочинение на тему «Что такое Родина?».